Abstract :

Science learning in elementary schools requires students to understand concepts through observation, investigation, and reasoning processes. However, students’ learning outcomes and inference skills are still relatively low because learning activities are often dominated by teacher explanations and have not fully involved students in scientific inquiry activities. This study aims to analyze the effect of the Discovery Learning model assisted by Live Worksheet on students’ learning outcomes and inference skills in science learning on the topic of changes in states of matter.

This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a Nonequivalent Control Group Design. The research subjects were fourth-grade students of SD Negeri Antirogo 01 and SD Negeri Antirogo 04, Jember Regency, consisting of 62 students. The experimental class received treatment through Discovery Learning assisted by Live Worksheet, while the control class received conventional learning. Data collection techniques used learning outcome tests and inference skill instruments. Data analysis was performed through prerequisite tests and hypothesis testing using inferential statistics.

The results showed that the Discovery Learning model assisted by Live Worksheet had a significant effect on students’ learning outcomes and inference skills. The learning process encouraged students to actively observe, collect information, process data, verify findings, and formulate conclusions based on evidence. The integration of interactive digital worksheets strengthened students’ involvement and supported meaningful learning experiences. Therefore, Discovery Learning assisted by Live Worksheet can be an effective alternative strategy to improve cognitive achievement and scientific thinking skills among elementary school students.

---

Keywords :

discovery learning, Elementary school, inference skills, Learning Outcomes, live worksheet, science learning

---

References :

1. Anderson, L. W. (2014). A taxonomy for learning, teaching, and assessing : a revision of Bloom’s. Pearson new international edition.
2. Anggraini, Y. (2021). Analisis Persiapan Guru dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2415–2422. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1241
3. Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Muatan IPA Sekolah Dasar. 13(1), 981–990.
4. Dakhi, A., S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(2), 468–470. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/1758
5. Dan, M., Hidayatullah, M. S., & Psi, M. (2024). Mengukur dan Memahami Penalaran: Teori dan Praktik Muhammad.
6. Diana Dwie Fallo, O. S., Koroh, T. R., Triastuti Ratu, K. R., Guru Sekolah Dasar, P., & Nusa Cendana, U. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Game Based Learning Dalam Pembelajaran Ipas Materi Keanekaragaman Hayati Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Iv Di Sd Gmit Oebobo Kota Kupang. 10.
7. Enok Noni Masrinah1 , Ipin Aripin2, A. A. G., & Program. (2023). Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis: Meta Analisis. JSE: Jurnal Sharia Economica, 2(1), 42–49. https://doi.org/10.46773/jse.v2i1.559
8. Fadlilah, D. R., Fauziah, A. S., & Miranto, S. (2024). Survei tingkat penalaran ilmiah peserta didik se-SMA Negeri Tangerang Selatan. Academy of Education Journal, 15(1), 516–522. https://doi.org/10.47200/aoej.v15i1.2236
9. Firosalia Kristin1, *Selly Noerizki Ubaidila. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Gawi: Journal of Action Research, 4(1), 15–21. https://doi.org/10.59329/gawi.v4i1.152
10. Forester, B. J., Idris, A., Khater, A., Afgani, M. W., Isnaini, M., Islam, U., Raden, N., & Palembang, F. (2024). Penelitian Kuantitatif : Uji Reliabilitas Quantitative Research : Data Reliability Test. 4(3), 1812–1820.
11. Hadi, W. P., Muharrami, L. K., & Utami, D. S. (2021). Identifikasi kemampuan penalaran ilmiah berdasarkan gender. Wahana Matematika Dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 15(2), 133–142. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPM/article/view/34047
12. Humayra, N. S., Ananti, H. F., Norlia, N., & Murdianingsih, A. (2025). Integrasi Teori Pembelajaran Bahasa untuk Penguatan Pembelajaran Abad ke-21 dalam Konteks Pendidikan Bahasa Indonesia. Jurnal Penelitian Inovatif, 5(1), 577–588. https://doi.org/10.54082/jupin.549
13. Kartika, D. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Menyelesaiakan Soal Higher Order Thinking Skill ( Hots ) Materi Perbandingan.
14. Ma, A. (2021). Metode Eksperimen Dalam Pembelajaran Sains Untuk Anak Usia Dini ( Experimental Methods In Science Learning For Early Childhood ). 3, 97–101.
15. Mas Darwati, I., & Made Purana, I. (2020). Problem Base Learning (PBL) : Suatu Model Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. Widya Accarya: Jurnal Kajian Pendidikan FKIP Universitas Dwijendra, 11(1), 24–33.
16. Mifthania, J., Wayan, N., & Rumampuk, R. J. (2020). Pengaruh Metode Eksperimen Menggunakan Model Problem Based Learning ( PBL ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. 2(2), 47–51.
17. Nugraha, M. G., Kirana, K. H., & Utari, S. (2017). Problem Solving-Based Experiment untuk Meningkatkan Keterampilan Penalaran Ilmiah Mahasiswa Fisika. 3, 137–144.
18. NURAENI, S. (2023). Analisis Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Sekolah Penggerak Di Sdit Nabawi Kecamatan Caringin …. 0, 110–131. http://repository.nusaputra.ac.id/id/eprint/704/1/SITI NURAENI.pdf
19. Nurlina Ariani Hrp, Zulaini Masruro, S. Z. S., & Rosmidah Hasibuan, Siti Suharni Simamora, T. (2022). Belajar Dan Pembelajaran.
20. Oktavianti, N. I., & Purnomo, A. R. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(2), 712–725. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i2.1257
21. Olamsyah, N., Suntoko, S., Social, S. R.-I. J. O., & 2024, undefined. (2020). Kefektivitasan Model Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas XI SMK PGRI 2 Karawang. J-Innovative.Org, 4, 6849–6862. http://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/8670
22. Pada, J., Ipas, P., Kelas, D. I., Kelas, T., & Sdn, V. I. (2025). 5 12345. 11(Kelas VI).
23. Permatasari, A. A., & Purwandari, E. (2025). Validitas Isi Alat Ukur Dukungan Sosial Melalui Expert Judgement pada Mahasiswa Terapi Wicara. 3, 524–529.
24. Putri, A. E., Lizarni, N., & Yelni, S. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Aktif terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Lembah Gumanti. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(1), 580–585.
25. Putri, Y. K., Komalasari, B., & Putra, H. P. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Upaya Meningkatkan Aktivitas Pembelajaran PAI & Budi Pekerti Siswa SMPN 02 Kabawetan Kab. Kepahiang.
26. Ropii, M., & Fahrurrozi, M. (2017). Evaluasi Hasil Belajar [Evaluation of Learning Outcomes]. In Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
27. Saadah, F., Muhajir, S. N., & Mulvia, R. (2025). Model Argument Driven Inquiry (Adi) Dengan Memanfaatkan Gamifikasi Untuk Meningkatkan Penalaran Ilmiah Siswa. Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 8(1), 58–71. https://doi.org/10.29103/relativitas.v8i1.21302
28. Saraswati, T. D., Sri, T., & Wulandari, H. (2025). Peningkatan Minat Belajar dan Hasil Belajar Siswa kelas IV UPT SDN Kutorejo 3 Menggunakan Media Permainan Kartu Domino. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 6(1), 37–42. https://doi.org/10.30596/jppp.v6i1.24071
29. Sartika, S. B. (2022). Buku Ajar Belajar Dan Pembelajaran. In Buku Ajar Belajar Dan Pembelajaran. https://doi.org/10.21070/2022/978-623-464-043-4
30. Seyra, W., Ayu, M., Sholikhah, O. H., Madiun, K., & Timur, J. (2024). Pengaruh penggunaan metode eksperimen dalam meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran ipas materi sifat cahaya kelas v sd. 2(9).
31. Shilla, R. A., Rahman, A. F., & Afida, D. Z. (2022). Analisis Penalaran Ilmiah Mahasiswa Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) IAIN Pekalongan. Indonesian Journal of Islamic Elementary Education, 2(1), 39–48. https://doi.org/10.28918/ijiee.v2i1.4626
32. Studi, J., & Edukatif, T. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Aktif Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Aqidah Akhlak pada Siswa Kelas VII di UPT SMP Negeri 1 Linggo Sari Baganti. 1(3), 175–180.
33. Supena, A., & Dewi, I. R. (2020). Metode Multisensori untuk Siswa Disleksia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 110–120. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.623
34. Taniady, V., Setiawan, I., & Waluya, B. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Dalam Pembelajaran Geografi (Penelitian Eksperimen Kuasi Pada Kelas X SMA Labschool UPI Bandung). Jurnal Geografi Gea, 16(2), 132. https://doi.org/10.17509/gea.v16i2.5231
35. Usman, N. F., Mawaddah, K., & Tanama, A. (2020). Potrait Kemampuan Penalaran Ilmiah Mahasiswa Matematika pada Mata Kuliah Dasar-Dasar Sains. Prosiding Seminar Nasional Dan Workshop Biologi-IPA Dan Pembelajarannya Ke-4, October.
36. Wahyu Kurniawati, Fesa Mardian Sungkari, Ari Fitri Utami, A. R., Adini, Leny Puspitasari, Anik Nurbiyanti, Herlina Pramudiyanti, I., Widiastuti, Iswahyuni, Dwi Septi Besdaningrum, Ndaru Praptiwi, E. V., & Santi, Erna Kholifah, Y. M. (2023). Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. 63.
37. Wilani, W., Marjo, H. K., Terbuka, U., Outcomes, L., & Skills, P. (2025). Implementasi Metode Eksperimen Pada Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Siswa Kelas VI SD. 4(3), 608–619.
38. Zainal, N. (2022). Peningkatan hasil belajar muatan IPS pada materi Keragaman Sumber Daya Alam pada siswa kelas IV-A SDN Ngaglik 01, Kota Batu. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584–3593.