Abstract :

This research aims to develop a teaching module using a probing-prompting learning model based on ethnomathematics on the topic of flat-sided solid geometry to improve the mathematical communication ability of junior high school (SMP) students, ensuring it is valid, practical, and effective. The study employed the 4D development model (Define, Design, Develop, Disseminate), followed by a quasi-experimental study using a non-equivalent control group design. The subjects of this research were ninth-grade students at SMP Negeri 1 Sukosari, Bondowoso. The module validation results showed a very valid criterion with an average validity percentage of 92.5%7. The practicality test results obtained a value of 91.3% in the very practical category. The effectiveness test showed a significant difference in mathematical communication ability between the experimental and control classes with a significant (p < 0,05) value. Thus, the teaching module using probing-prompting based on ethnomathematics can be used to improve the mathematical communication ability of junior high school students because it is valid, practical, and effective10. Based on these results, teachers are expected to implement the probing prompting learning module by creating question guides that can enhance students’ mathematical communication ability and can be adapted to local cultural contexts as an alternative teaching material.

---

Keywords :

Ethnomathematics, mathematical communication, Probing Prompting, Spatial Structures, Teaching Modules.

---

References :

1. Aisyah, S., Sari, D. I., & Faulina, R. (2022). The effectiveness of probing-prompting learning model using Google Meet platform on student’s mathematical communication ability. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 6(1), 211. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v6i1.1940
2. Baroody, A. J. (1993). Problem solving, reasoning, and communicating. Macmillan Publishing.
3. Carawita, D. A., Dwiyanti, E., & Mardiyanti, S. (2023). Eksplorasi etnomatematika pada jajanan tradisional khas Betawi. Original Research.
4. Damayanti, D., & Purwaningrum, J. P. (2022). Model pembelajaran Core berbantuan LMS Moodle pada materi bangun ruang sisi lengkung berbasis etnomatematika terhadap kemampuan koneksi matematika siswa SMP Kelas IX. (Vol. 9).
5. Depriyanto, Saryantono, B., & Noviyana, H. (2022). Pengaruh model pembelajaran Probing Prompting terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa Kelas XI IPA Semester Genap SMA Negeri 14 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Matematika (JPMP), 4(1). http://eskrispi.stkippgribl.ac.id/
6. Diana, N., Suhendra, Turmudi, & Juandi, D. (2023). Mengembangkan media pembelajaran matematika dengan pendekatan STEM. Syiah Kuala University Press.
7. Erianto, S., & Dewi, H. L. (2024). Efektivitas model pembelajaran Probing Prompting berbasis STEM terhadap kemampuan komunikasi matematis materi bangun datar. Seminar Nasional Tadris Matematika UIN KH Abduraahman Wahid Pekalongan, 421–428.
8. Hasna, L., & Aini, I. N. (2019). Prosiding seminar nasional matematika dan pendidikan matematika Sesiomadika. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Sesiomadika.
9. Iskandar, R. S. F., Ranti, D., & Priatna, N. (2022). Development of ethnomathematics-based worksheet on transformation geometry. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 70–77.
10. Jasmine, R. J., Iriani, T., & Maulana, A. (2023). Penerapan model Four-D dalam pengembangan media video keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan. Jurnal Pendidikan West Science, 01(06), 372–378.
11. Lantowa, H. D., Buhungo, J., Odja, A. H., & Arbie, A. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing berbantuan aplikasi Zoom pada materi fluida statis terhadap hasil belajar. Orbita, 8(1), 21–27.
12. Lastri, Y. (2023). Pengembangan dan pemanfaatan bahan ajar e-modul dalam proses pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139–1146. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914
13. Lestari, J. I., & Hasratuddin, H. (2023). Pembelajaran matematika berbasis etnomatematika pada permainan jual beli untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas IIISDN 112319 Bulu Sari. Jurnal Adijaya Multidisiplin, 1(1), 133–138. https://e-journal.naureendigition.com/index.php/mj
14. Maharani, U. Z., Rohana, R., & Hera, T. (2023). Pengembangan e-modul interaktif matematika pada materi penyusunan data kelas IV SD. http://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd
15. (2000). Principles and standards for school mathematics. National Council of Teachers of Mathematics.
16. Nesri, F. D. P., & Kristanto, Y. D. (2020). Pengembangan modul ajar berbantuan teknologi untuk mengembangkan kecakapan abad 21 siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 480. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2925
17. Nurfitria, I., Abdul Haqq, A., Wahid, S., Matematika, T., Syekh Nurjati, I., Jl Perjuangan, C., Kesambi, K., Cirebon, K., & Barat, J. (2021). Desain didaktis untuk mengembangkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik tentang bangun ruang sisi datar.
18. Ramdhana, R. S. A., Marpaung, M. F. R., Wulandari, W., Rahmat, D., & Afsari, S. (2024). Pengembangan LKPD berbasis etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Junal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 4(2), 247–263.
19. Rhamdania, N. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Di Kampung Gudang.
20. Ritonga, M. W., Rahmat, D., & Ritonga, S. I. (2020). Pengaruh model Probing Prompting terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SMA 1 AEK NATAS. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2). https://ejurnal.univalabuhanbatu.ac.id/index.php/al-khawarizmi/index
21. Rizal, A. F., Purwaningrum, J. P., & Rahayu, R. (2021). Pengembangan e-modul berbasis etnomatematika untuk menumbuhkan kemampuan komunikasi matematis dan minat belajar siswa. Jurnal Pembelajaran Matematika dan Sains, 2(2).
22. Selmin, Y., Bunga, Y. N., & Bare, Y. (2022). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing materi sistem organisasi kehidupan. Spizaetus: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 3(1), 41. https://doi.org/10.55241/spibio.v3i1.52
23. Sumiati, S., Makhrus, Muh., & Syharial Ayub, S. A. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika model Probing Prompting berbantuan video dalam meningkatkan kemampuan berpikri kritis peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 69–74. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i1.353
24. Wijaya, A. P., & Yusup, M. (2023). Kemampuan komunikasi matematis tertulis peserta didik dengan model Problem Based Learning pada materi SPLDV. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 61–72.
25. Zamsiswaya, Z., Sawaluddin, S., & Sihombing, B. (2024). Model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate) dalam pembelajaran pendidikan Islam. Journal of Islamic Education El Madani, 4(1), 11–19.