Abstract :

The use of media in learning is very urgent. Thematic learning students are required to have the ability to think creatively and complexly. This study aims to determine the use of media in thematic learning to foster students’ creative thinking skills. This study used a qualitative descriptive method which was conducted in three schools involving teachers and fifth grade elementary school students as respondents. Data collection instruments used questionnaires, interviews and observations by providing questions and questionnaires regarding the use of media in thematic learning. The results of data analysis in this study indicate that the lack of use of media in thematic learning. Learners can cultivate creative thinking skills by using alternative media in learning. Mysterious card box media is one of the media that can be used to foster students’ creative thinking skills in thematic learning.

---

Keywords :

Creative Thinking and Thematic, Elementary school, Learning, Media, Mysterious Card Box.

---

References :

1. S Tabieh, A., M.Al-Hileh, M., M.J. Abu Afifa, H., & Yacoub Abuzagha, H. (2020). European Journal of Educational Research. European Journal Of Educational Research, 10(1), 13–21. https://doi.org/10.12973/eu-jer.10.1.13
2. Alfiyah, S., Sunyono, & Andra, D. (2023). Development of Quizz-Based Creative Thinking Skill Assessment in Thematic Learning of Elementary School Class V Students. International Journal of Current Science Research and Review, 06(06), 3080–3090. https://doi.org/10.47191/ijcsrr/V6-i6-01
3. Cetinkaya, C. (2014). The effect of gifted students ’ creative problem solving program on creative thinking. Procedia Social and Behavioral Sciences, 116(1974), 3722–3726. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.830
4. Chrysti Suryandari, K., Rokhmaniyah, & Wahyudi. (2021). European Journal of Educational Research. European Journal Of Educational Research, 10(3), 1329–1340.
5. Faturrahman, L. Y., Ermiana, I., & Khair, B. N. (2021). Pengembangan Media Kokami Pada Pembelajaran Tematik Di Kelas V Sekolah Dasar Kecamatan Pemenang. Progres Pendidikan, 2(1), 55–63.
6. Fauzi, I. S., Rukayah, & Budiharto, T. (2021). Pelaksanaan pembelajaran tematik pada pembelajaran jarak jauh di kelas v sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Ilmiah, 7(2), 92–96.
7. Febrianti, Y., Djahir, Y., & Fatimah, S. (2016). Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Peserta Didik Dengan Memanfaatkan Lingkungan Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri 6 Palembang. Jurnal Profit, 3.
8. Hartadiyati, E., Utami, R. E., & Rubowo, M. R. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Puzzle Card Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Seminar Nasional Pendidikan Sains V, November, 30–34.
9. Jeet, G., & Pant, S. Creating Joyful Experiences for Enhancing Meaningful Learning and Integrating 21st Century Skills. International Journal of Current Science Research and Review, 6(2), 900-903
10. Kosasih, E. (2014). Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013 (Y. Mulyadi (ed.)). YRAMA WIDYA.
11. Kurniawan, D. (2017). Pembelajaran Terpadu Tematik (Teori, Praktik dan Penilaian). Alfabeta.
12. Mardiyanti, A. S. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis dan kreatif dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan kemampuan matematika siswa. EKSPOSE: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 19(1), 939–946.
13. Nuralisa, S. F., Vitasari, M., & Nestiadi, A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Kokami (Kotak Kartu Misterius) Tema Pelestarian Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(1), 33–
14. Permana, E. P. (2018). Pengaruh Media Sosial sebagai Sumber Belajar IPS Terhadap Motivasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. PINUS, 4(1).
15. Rahmawati, A. M., & Kurniawan, R. Y. (2017). Analisis Hasil pengembangan Media KOKAMI (Kotak dan Kartu Misterius) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis , Aktivitas Belajar Dan Ketuntasan Belajar SMP-SMA. Unesa Edisi Yudisium, 5.
16. Rahmawati, A., Pina, E. Al, Setiono, P., Yuliantini, N., & Wurjinem. (2021). Kesulitan Guru Dalam Pembelajaran Tematik Di Kelas V Sd Negeri 38 Kota Bengkulu Selama Pembelajaran Daring. Elementary School, 8, 303–309.
17. Rismawati, M., & Giyartini, R. (2022). Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Komik Matematika pada Materi Pecahan Sederhana. 9(2), 410–421.
18. Rusiana, Y. (2014). Penggunaan Media Kokami Pada Mata Pelajaran Ipa Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Va Sdn Darungan 01 Kecamatan Tanggul Kabupaten Jember. Pancaran, 3(4).
19. (2012). Model-Model Pembelajaran. PT Rajagrafindo Persada.
20. Sanjaya, W. (2013). Penelitian Pendidikan Jenis, Metode dan Prosedur. Kencana Prenanda Media Group.
21. Siswanto, R. D., & Ratiningsih, R. P. (2020). Korelasi Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Materi Bangun Ruang dengan. ANARGYA : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 96–103.
22. Siswono, T. Y. E. (2016). Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif sebagai Fokus Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika FPMIPATI-Universitas PGRI Semarang.
23. Wiana, W. (2018). Interactive Multimedia-Based Animation : A Study of Effectiveness on Fashion Design Technology Learning. The Electrochemical Society, 953. https://doi.org/10.1088/1742-6596/953/1/012024
24. Widodo, P. E. K., & Suprayitno. (2017). Pengaruh Media Kokami Terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V SDN Sambibulu Sidoarjo. JPGSD, 5(3), 1075–1084.